Новые горизонты теоретического знания

Разнообразные в содержательном отношении материалы, сохраняющие прочную связь с практикой воспитания и дополнительного образования, но, вместе с тем, отмеченные приоритетной теоретической направленностью, устремлённостью к объективным научно-методическим  обобщениями, построению психолого-педагогических концепций, моделей и практико-ориентированных технологий

Музыка, литература, живопись — модели человеческих эмоций, настроений, стремлений, идеалов

Выдающийся советский музыкант и педагог-просветитель Дмитрий Борисович Кабалевский считал: «У искусства свой особый предмет для разговора: человеческие эмоции, настроения, стремления, идеалы. Живопись говорит об этом с помощью художественно-изобразительных образов, музыка — языком интонаций, поэзия — играет смыслами, заключенными в созвучиях языковых форм». Удивительно глубокое высказывание, заслуживающее организации целого комплекса длительных прикладных методико-педагогических исследований.

Маленькими шагами — в будущую профессию. Организация инновационной творческой деятельности педагогического коллектива

Кем ты будешь, когда вырастешь? Этот поистине сакраментальный вопрос слышит почти каждый ребенок с самого раннего детства. В эти безмятежные годы он хочет стать космонавтом или пожарным, танцором или бизнесменом, поваром или водителем троллейбуса... Но по истечении золотой поры детства вопрос о выборе профессии обретает для ребенка все более серьезное звучание.  

На пути к совершенству

В апреле двенадцать педагогов МБУДО «Центр детского творчества Советского района» и МБОУ СОШ № 165 прошли курсы повышения квалификации по теме «Система воспитательной деятельности педагога дополнительного образования, учителя в условиях реализации Стратегии развития воспитания в РФ». Стремясь к профессиональному совершенству, педагоги постоянно учатся сами. Занятия в рамках курсов проводили преподаватели кафедры педагогики и психологии ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО: заведующая кафедрой, к.п.н. Н. Н. Малахова, старшие преподаватели кафедры Л. В. Черникова и Э. Л. Ликсонова.

Культурно-развивающий потенциал системно организованной дополнительной образовательной среды

«Концепция развития дополнительного образования детей» ориентирует практических педагогических работников на «расширение условий реализации дополнительных общеобразовательных программ»; такое расширение рекомендуется осуществлять за счет «психолого-педагогического проектирования образовательных сред, стимулирующих детей к познанию, творчеству и конструктивной деятельности» [1].

Историческая ретроспектива становления общероссийской системы дополнительного образования

Дополнительное образование в настоящее время играет важную роль в удовлетворении познавательных, творческих и коммуникативных потребностей детей, в представлении им условий для разностороннего развития и самоактуализации, в мотивации их внутренней активности и формировании познавательных ценностных ориентиров. Это полноценная педагогическая система, которая в настоящее время находится в состоянии развития.

Квест-технология в образовательном процессе

 В условиях модернизации системы современного российского образования знания, умения и навыки все больше рассматриваются не столько как основная цель обучения, сколько как инструментальная основа формирования компетенций обучающегося. В рамках новой образовательной парадигмы системно-деятельностного обучения в приоритете находится целостное развитие личности обучающегося, его способность к рефлексии и самостоятельности в принятии решений.

Некоторые особенности подготовки современного урока в Детской музыкальной школе и Детской школе искусств

Как известно, урок — главная составная часть учебного процесса. По данным ученых, в этом своем качестве урок существует уже более трехсот лет. На протяжении всего этого времени урок создавался и совершенствовался каждодневным трудом и творчеством многих поколений педагогов, учителей, воспитателей, что позволяет определить урок  как особый феномен культуры. Этим социокультурным обстоятельством отчасти объясняется тот факт, что качество урока является бесспорным показателем не только профессионального уровня отдельного преподавателя, но и состояния образовательной системы учреждения в целом.

Опорная площадка по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации

Кипа Константин Алексеевич, старший методист МБУ  «Центр развития образования» города Бердска  Новосибирской области

Реализация проекта межведомственного взаимодействия в городе Бердске