Любой вид искусства, будучи включенным в сознательно выстраиваемую систему абилитационных отношений, обретает свои абилитационные черты и свойства, сохраняя в большинстве наблюдаемых нами психолого-педагогических случаев свои видовые эстетические характеристики. То же самое, вероятно, происходит и с феноменом общения. Межличностное по своему характеру общение ребенка и педагога, осуществляемое в рамках задач абилитации, также с течением времени обретает свои абилитационные черты и признаки.

Анализ ситуации в культурно-образовательной сфере рабочего поселка Краснообск свидетельствует о том, что система профессионального художественного образования востребована как его населением, так и жителями Новосибирского района в целом. 

26 апреля 2017 года на базе Дома молодежи Чулымского района Новосибирской области состоялся Региональный методический семинар «Учитель и ученик: диалог в пространстве взросления».

Районные ежегодные межведомственные педагогические чтения на тему «Современное дополнительное образование: разнообразие социокультурных практик» состоялись 26 апреля 2017 г. в г. Новосибирске на базе ДДТ им. В. Дубинина (директор Л. В. Третьякова). Это были уже 11-е по счету педагогические чтения.

19 апреля 2017 г. в концертном зале Дворца творчества детей и учащейся молодежи «Юниор» (директор А. В. Вострокнутов) были подведены итоги открытого городского конкурса книгочеев «Я природой живу и дышу…». Конкурс был посвящен Году экологии в России и 80-летию Новосибирской области. Конкурс проходил в период с сентября 2016 г. по апрель 2017 г. На суд жюри было представлено около 300 работ. Номинации конкурса: «Живая природа родного края», «Чудеса Новосибирской области», «Не то, что мните вы, природа…», «Я с книгой открываю мир природы», «Любимый сердцу уголок».

 Некоторые итоги межрегионального конкурса дополнительных общеразвивающих программ для взрослых 

Творческая педагогическая работа с детьми с течением времени невольно приводит всех нас к определенным выводам и обобщениям. В теоретико-методическом плане такие выводы и обобщения могут обретать самую разную форму — как художественно-публицистическую, так и научно-аналитическую.

Педагог-абилитолог постоянно учится, повышая свои профессиональные компетенции, и эта учеба не стихийного характера, она представляет определенные программные основания. При этом основным субъектом процесса профессионального развития должен выступать сам педагог. В настоящее время актуален вопрос о необходимости создания программы самообразовательной деятельности педагога-абилитолога.

У каждого из нас день рождения — это уникальный праздник и уникальная дата! Мы так привыкли отмечать день рождения, что, кажется, этот праздник существовал всегда.

На примере методического сопровождения деятельности педагога дополнительного образования