Одним из основных понятий, которым педагогический коллектив нашей школы пользуется при определении воспитательного потенциала всех компонентов целостного педагогического процесса, в том числе и процесса обучения, является понятие гражданской социализации.

Это понятие характеризует процесс усвоения каждым индивидом определенной системы знаний, норм, ценностей и традиций в трудовой, политической и правовой сферах жизнедеятельности, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Содержание данного понятия определяют четыре элемента:

1. Профессиональная социализация, позволяющая молодому человеку приобрести знания, освоить трудовые навыки и опыт в одной или ряде профессий.
   

   Около 40 % выпускников нашей школы поступают в Новосибирский государственный технический университет, 20 % - в Сибирский государственный университет телекоммуникации и информатики, а также в Сибирский государственный университет путей сообщения. Это доказывает эффективность реализуемой нами программы "Школа - вуз".

   Факультативы, спецкурсы, научно-практические конференции, олимпиады дают возможность углубленного изучения предметов, определяющих выбор выпускника.

   Встречи с депутатами областного, городского советов, главой администрации Новосибирской области дают возможность увидеть необходимость города и области в расширении кадров. Как правило, подобная потребность возникает в таких отраслях производства, как бионика, информационные технологии, сфера обслуживания. Также существует определенная необходимость в увеличении кадров среди технических и рабочих специальностей.

   Через два года мы планируем ввести курс профессионального обучения; в настоящий момент осуществляется апробация проекта совместно с профессиональным лицеем № 13. Юноши 10-х классов зачисляются на вечернее отделение в лицей, получают стипендию, бесплатное питание и в течение года осваивают рабочую профессию, а после 2-летнего обучения зачисляются на вечернее отделение Сибирской государственной геодезической академии.

    

2. Правовая социализация, направленная на устранение среди молодежи правового нигилизма, усвоение каждым молодым гражданином своих прав и обязанностей. В процессе правовой социализации учащиеся получают представления о государственном устройстве, политической системе общества, о военной службе, налогах, семейном праве, правовых нормах и правовых системах.
   

   Десять школ города, включая и нашу школу, четвертый год участвуют в эксперименте по правовому образованию и воспитанию. Этико-правовое образование учащиеся получают в течение всех лет обучения на таких курсах, как "Я и мой мир" (1-4-й классы), "Социальная практика" (5-7-й классы), "Права человека в свободной стране" (8-9-й классы), "Основы правоведения" (10-11-й классы).

   За годы эксперимента повысилась правовая культура и ученического, и педагогического коллектива школы.

    

3. Политическая социализация, способствующая повышению активности каждого индивида в защите своих прав и свобод, в управлении государственными и общественными делами.
   

   Патриотическое воспитание, имеюще в каждой стране наиболее давние исторические корни и традиции, по-прежнему является одним из ведущих направлений в системе гражданской социализации школьников. Его главная задача - воспитание у детей национальной гордости, любви к своему народу, стране, государству во имя "всеобщего благополучия и процветания", любви к гербу, флагу, гимну.

   Выпускники школ в "горячих точках" подтверждают своими подвигами преданность Родине. Так, выпускнику нашей школы Сидорову Роману присвоено звание Героя России, к сожалению, посмертно.

    

4. Коммуникативная социализация.
   

   Учитывая социально-экономическую ситуацию, "состояние дел" в развитии содержания образования, мы считаем, что наиболее предпочтительными компетенциями, которыми образовательные учреждения должны вооружать подрастающее поколение, являются следующие: способность брать на себя ответственность, регулировать конфликты ненасильственным путем; умение жить в многокультурном обществе, понимать различия между людьми иных культур, языков и религий, уважать друг друга. В последние годы серьезно меняется национальный состав горожан, создаются национально-культурные объединения, ставящие вопрос о создании национальных школ в городе. Это новые проблемы, к решению которых только приступает муниципалитет города; компетенции, связанные с возникновением информационного общества. фикационной категории, отличник профессионально-технического образования

Каждый педагог нашей школы, особенно те из них, кто участвует в экспериментальной работе, осмысливает свою преподавательскую деятельность как возможность решать воспитательные задачи. Так, учитель высшей категории, руководитель методического объединения начальных классов Е.Н. Тилькунова рассматривает систему Л.В. Занкова, по которой она работает, как наиболее приемлемую для решения воспитательных и развивающих задач.

Занков Л.В. рассматривал обучение как условие общего развития психики ребенка. Воспитание коммуникативной культуры детей происходит не только на "опорных" уроках гуманитарного цикла (чтение, русский язык, знакомство с окружающим миром), но и в процессе всего обучения, включая и внеклассную работу, элементы дополнительного образования и перемены. 

Галина Ильинична Соломеева, директор МОУ СОШ № 136 г. Новосибирска, руководитель высшей квалификационной категории, отличник профессионально-технического образования