Работа по ознакомлению учащихся с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации требует высочайшего профессионального мастерства и педагогического такта.

На сегодняшний день здесь есть еще очень много нерешенных в методическом плане вопросов. Однако позитивный опыт систематического проведения такого вида работы уже накоплен педагогами многих образовательных учреждений России, в том числе и образовательных учреждений Сузунского района Новосибирской области. Давайте познакомимся с результатами, которые достигли педагоги в школах нашего района.

Конечно, никто сегодня не сомневается, что работа с государственной символикой, осуществляемая профессионально, без грубых изъянов и погрешностей, является важной составляющей в системе воспитания патриотизма у детей и молодежи, в укреплении преемственности поколений.

Формирование у учащихся понимания роли и значения государственных символов России, прививание любви и уважения к гербу, флагу, гимну должно целенаправленно осуществляться и на уроках, и во внеклассной воспитательной работе, и в системе дополнительного образования детей. Не следует упускать из виду и воспитательные возможности различных гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России. Мы полагаем, что только на системно-целостной основе можно создать единое пространство педагогически скоординированных воспитательных действий.

Начнем с того, что исполнение гражданских ритуалов, связанных с государственной символикой, обязательно включается нами в проведение торжественных мероприятий, посвященных государственным или традиционным школьным праздникам, таким, например, как День знаний, "Последний звонок", вручение аттестатов выпускникам образовательных учреждений и др. Вне социально-педагогического аспекта рассматриваемой нами проблемы все другие воспитательные усилия утрачивают свой смысл, не решают задачу гражданско-патриотического воспитания.

Чтобы избежать непозволительных ошибок при работе с государственными символами России, педагогу необходимо учитывать возрастные особенности детей, ориентироваться на доступный для них уровень восприятия предоставляемой информации, опираться на способность детей и подростков к постепенному пониманию роли различных символических (образных) значений в жизни современного человека. Напомним, что символ всегда является условным опознавательным знаком принадлежности к какой-либо общественной группе, символ - это материализованный образ, воплощающий конкретную идею (в рассматриваемом нами случае - идею государственности).

У младших школьников представление о государственных символах России формируется преимущественно на эмоциональной основе. Каждый элемент государственной символики, безусловно, несет определенную смысловую нагрузку. Необходимо на доступном для ребенка уровне проводить работу по усвоению смыслового содержания тех или иных образов.

Учителя начальных классов с самых первых дней пребывания ребенка в школе обращают его внимание на то, что государственная символика и её элементы окружают нас в повседневной жизни. Например, с гербом России, символизирующим принадлежность чего-либо к государству, ребенок постоянно встречается в окружающей действительности: он изображен на свидетельстве о рождении, на паспорте гражданина России, на аттестате об окончании школы, обязательно представлен на дипломах, правительственных наградах, космических кораблях, его можно увидеть также на денежных знаках, почтовых марках, открытках, значках. Учителя подчеркивают, что каждый шаг к гражданскому становлению личности отмечен встречей с государственными символами нашей Родины. Намаловажное значение имеют многочисленные беседы в начальных классах, посвященные таким темам, как "О чем рассказывает наш герб" (Ключиковская средняя школа), "Здравствуй, моя страна", "Мы - граждане России" (Бобровская средняя школа). В Сузунской средней школе № 1 в рамках празднования Дня знаний обычно проходит акция под девизом "Россия - Родина моя".

В 1-4-м классах средних школ Сузунского района организуется коллективное прослушивание гимна Российской Федерации, комментируется история создания этого музыкального произведения-символа. Предваряет прослушивание рассказ учителя о гимне, как об одном из важнейших государственных символов России. Творческий подход, оригинальную структуру, авторскую методику подготовки и проведения такой этической беседы мы увидели при проведении конкурсного урока учителя второго класса Каргаполовской средней школы В.А. Ишутиной на "Уроке года-2002".

Классные руководители начальных классов, как известно, имеют возможность органически соединять урочную и внеурочную работу. Поэтому элементы символики, усвоенные на уроках чтения, музыки, истории, становятся объектами для тематических бесед при проведении внеурочных мероприятий, эпизодически используются в игровых формах организации досуговой и познавательно-игровой деятельности младших школьников. И здесь актуальными могут быть беседы, конкурсы, викторины на следующие темы: "О чем рассказывают герб, флаг, гимн", "Цвета нашего флага", "Как слушают и поют гимн" и др.

В младших классах образовательных школ Сузунского района проводятся разнообразные конкурсы рассказов, стихов, рисунков на темы, связанные с государственными символами и историей их появления. Наиболее интересно такие мероприятия проходят в Малышевской, Меретской, Шарчинской средних школах.

Работа с государственными символами продолжается на основной ступени обучения и в старших классах. В образовательных учреждениях нашего района проводится цикл бесед, посвященных истории возникновения флага и герба Российской Федерации, текста и музыки гимна России, изучается его содержание, дети учат его наизусть.

Подготовка к символическому ритуалу -- получению паспорта гражданина России - помогает ребенку осознать значимость различных форм государственной символики. В школах Сузунского района становится традиционным проведение торжественных вечеров под названием "Я - гражданин России", на которых ребятам вручают паспорта. На таком вечере в Сузунской средней школе № 1, к примеру, учащиеся вели разговор о различных аспектах функционирования эмблем государственной власти: правовых, общественно-политических, нравственных. В Малышевской средней школе аналогичный вечер проходил в сельском Доме культуры в присутствии большого количества людей. Помимо вручения учащимся паспортов также были организованы торжественные проводы на заслуженный отдых тружеников села, состоялся большой праздничный концерт школьного коллектива художественной самодеятельности.

Углубленному пониманию государственных символов в основной и старшей школе способствуют уроки истории, обществознания и литературы. Это самый важный компонент системы воспитательной работы, заслуживающий, вне всякого сомнения, самостоятельного анализа.

В образовательных учреждениях Сузунского района в системе внеклассной воспитательной работы с детьми задача ознакомления их с государственными символами Российской Федерации содержательно решается с помощью опосредованных форм воспитательного воздействия. Для этого используются интеллектуальная игра "Умники и умницы" (Шарчинская средняя школа), "Урок свободной речи" (Сузунская средняя школа № 1), ролевая игра "Наша школа - наша страна" (Бобровская, Шайдуровская средние школы), устный журнал "Я люблю тебя, Россия" (Малышевская средняя школа) и другие.

Воспитывая уважение у детей и подростков к государственной символике России, нельзя не учитывать и визуально-зрительный аспект восприятия. Поэтому на сегодняшний день практически во всех образовательных учреждениях района оформлены специальные стенды с изображением государственных символов (лучшие из них - в Малышевской, Битковской, Мышланской средних школах). В некоторых школах на стендах представлены также материалы о гербах города Новосибирска и Новосибирской области, расположен герб Сузунского района.

Необходимо отметить, что активность наших учащихся иногда приобретает деятельностно-практические формы предметно-практического творческого самовыражения. Так, некоторые школы Сузунского района в процессе проведения ролевых игр самостоятельно разработали гербы, флаги и написали гимны своих школ. Выпускник Малышевской средней школы, сейчас уже ставший студентом Новосибирского государственного технического университета, изготовил и подарил своей школе безупречно выполненный красочный плакат с изображением символов России.

В школьных библиотеках созданы постоянно действующие выставки литературы, рекомендательные списки литературы о символах государства, регулярно проводятся тематические уроки.

Формируя и укрепляя у детей чувство уважения к символам государства, государственная символика обязательно используется на районных спортивных соревнованиях.

Такова сложившаяся в Сузунском районе Новосибирской области система работы с государственными символами России. Безусловно, представленный опыт не является неоспоримой истиной. Здесь есть много других, не в полной мере освоенных нами перспектив. 

Татьяна Васильевна Ольгова, главный специалист управления образования территориальной администрации Сузунского района Новосибирской области